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全球化时代对教育进而对比较教育提出了时代性要求，比较教育对此必须做出反应。
质的研究方法在国外的比较教育研究中应用很多，而在我国的应用尚不普遍。
比较教育方法论关系着研究方法的选择。
比较教育研究的科学性，在很大程度上取决于其方法论理论基础和实践运用的科学性。
对比较教育的话语生产来说，权力场与比较教育话语场的位置关系是所有社会空间关系中最为重要的。
文章在分析问题解决法的理论基础、内涵的基础上，阐述了对问题解决法的一些思考及这一研究方法对我国比较教育研究的启示。
文章对比较教育的发展趋向进行了分析和思考。
从哈伯玛斯的批判诠释学观点，评析比较教育研究中实徵主义取向。
霍尔姆斯是当代著名的比较教育专家，他提出的“问题解决法”在比较教育发展过程中占据重要的位置。
在比较教育学科身份及其身份认同的热烈探讨中，学科特征是还其本性的关键。
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比
(1)（动）比较；较量：～武｜～干劲。
(2)（动）能够相比：坚～金石。
(3)（动）比画：连说带～。
(4)（动）对着；向着：民兵用枪～着特务。
(5)（动）仿照：～着葫芦画瓢（比喻模仿着做事）。
(6)（动）比方；比喻：把帝国主义～作纸老虎。
(7)（动）比较同类数量的倍数关系；其中一数是另一数的几倍或几分之几：这里小麦和水稻的产量约为一与四之～。
(8)（动）表示比赛双方得分的对比：甲队以二～一胜乙队。
(9)（介）用来比较性状和程度的差别：他～我强。
(10)（旧读bì）〈书〉（动）紧靠；挨着：～肩｜鳞次栉～。
(11)（旧读bì）〈书〉（动）依附；勾结：朋～为奸。
(12)（旧读bì）〈书〉（副）近来：～来。
jiào
较
(1)（介）比较：～量｜～一～劲儿｜工作～前更为努力｜用～少的钱；办～多的事。
(2)〈书〉计较。
(3)〈书〉明显：彰明～著｜二者～然不同。
jiào
教
1. 指导，训诲：教习。教头。教正。教师。教导。管教。请教。教学相长。因材施教。
2. 使，令：风能教船走。
3. 指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。
4. 姓。
[ jiāo ]1. 传授：教课。你教给我做。
yù
育
1. 生养：育龄。节育。生儿育女。
2. 养活：育婴。哺育。培育。抚育。养育。
3. 按照一定的目的长期地教导和训练：德育。智育。体育。美育。教书育人。
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